ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ: НЕОБХОДИМОСТЬ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

19 апреля в Московской государственной академии делового администрирования состоялась международная конференция «Развитие социального капитала и гуманизация образования как условие повышения качества жизни». Конференция приурочена к двум значимым юбилейным датам: 55-летию Зеленограда — центра микроэлектроники России и 20-летию Московской государственной академии делового администрирования.

Международная конференция состоялась при поддержке Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО, Департамента образования г. Москвы, Комиссии по вопросам депутатской этики Государственной Думы Российской Федерации, Российского философского общества. В работе конференции приняли участие ведущие ученые в области философии, социологии, экономики из России, США, Германии, Великобритании, Турции, Китая, Индии, Сингапура, Азербайджана и других стран.

Партнерами международной конференции стали Российская академия наук, Российская академия образования, Российская академия естественных наук, Институт философии РАН, Международная федерация философских обществ, Финансовый университет при Правительстве РФ, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Purdue University (США), Университет Циньхуа (Пекин), University of Singapore, Научно-методический центр по культуроведению Министерства культуры и туризма Республики Азербайджан, Бостонский институт эстетической стоматологии, Клиника Dental Spa и другие российские и зарубежные вузы и организации.

Московская государственная академия делового администрирования стала главным организатором международной конференции не случайно. В Академии на протяжении двадцати лет функционирует научная школа в области гуманизации образования, на базе Академии создан Евразийский центр устойчивого развития, проведено пять международных симпозиумов, посвященных проблемам реформирования образования в интересах устойчивого развития.

В прошлом году Академией была проведена Всероссийская конференция, основной целью которой было выявление социально-экономических предпосылок и условий формирования социального капитала, содействующего инновационному развитию экономики России. Тогда в работе конференции приняли участие ведущие отечественные ученые, а также ученые из Великобритании, Бельгии, Италии, Германии, представители ЮНЕСКО, центральных и региональных органов управления образования, других государственных и общественных организаций. Конференция получила положительную оценку, внесла большой вклад в научную и научно-педагогическую деятельность.

Главным вопросами научной дискуссии в этом году стали проблемы развития социального капитала и гуманизации образования, их влияние на качество жизни как системных факторов соответствия социально-экономического развития гуманистическим ценностям.

На конференции обсуждались три круга проблем. Во-первых, была раскрыта сущность социального капитала как показателя нравственного климата общества, обозначены проблемы и перспективы разработки индикаторов состояния социального капитала, предложены пути, посредством которых можно усиливать вклад социального капитала в развитие общества. Во-вторых, были проанализированы подходы к гуманизации образования в условиях воздействия глобализации, появления этических коллизий развития науки, техники и высоких технологий, связанных с возможностями трансформации природы человека, предложены пути формирования новой образовательной парадигмы для создания должного нравственного, интеллектуального климата в обществе, отвечающего интересам устойчивого развития. В-третьих, выявлены предпосылки повышения качества жизни, основанные на социальном взаимодействии людей, поддержании высоких моральных ценностей, толерантности и культурного многообразия в обществе.

Конференция проходила в течение двух дней. Первый день был организован на базе парк-отеля «Морозовка». В рамках дискуссионных площадок выступало много российских и зарубежных ученых, в частности президент Международной федерации философских обществ профессор Уильям Мак-Брайд (США); почетный президент Международной федерации философских обществ, директор Центра по правам человека профессор Иоанна Кучуради (Турция); президент Российского философского общества академик РАН В. Степин; директор института философии РАН академик РАН А. Гусейнов; директор департамента философии Университета Циньхуа (Китай) профессор Лу Фенг; руководитель департамента персонального развития и карьеры Городской школы Монтессори профессор Шишир Шривастава (Индия) и многие другие.

На открытии конференции присутствовал Александр Дегтярев — депутат Государственной Думы РФ, председатель Комиссии по вопросам депутатской этики.

Он стал участником первого дискуссионного стола «Природа и сущность социального капитала», в который вошли также ректор МГАДА, доктор философских наук, профессор, академик РАЕН, действительный член Международной академии наук Т. Костина; заведующий кафедрой философии МГАДА, эксперт ЮНЕСКО Н. Мамедов; профессор Зухал Кара (Турция); профессор Университета Пурдье, президент Международной федерации философских обществ Уильям Мак-Брайд (США); президент Российского философского общества академик В. Степин; директор Института философии РАН академик РАН А. Гусейнов; доктор философских наук, профессор, академик РАЕН В. Федотова; доктор экономических наук, профессор ГБОУ ВПО МГАДА и РАНХиГС В. Корниенко.

Второй дискуссионный стол был посвящен теме «Гуманизация образования: проблемы и перспективы». Были представлены доклады ученых российских и зарубежный университетов: почетного президента Международной федерации философских обществ, директора Центра по правам человека профессора Иоанны Кучуради (Турция); вице-президента Российского философского общества, заведующего кафедрой философии Финансового университета при правительстве РФ доктора философских наук, профессора А. Чумакова; доктора философских наук, профессора, проректора РУДН Н. Кирабаева; профессора Оксфордского университета и Сингапурского университета Йохена Прантла; члена-корреспондента РАН, главного редактора журнала «Человек», профессора МГУ им. Ломоносова, эксперта ООН по проблемам человеческого капитала Б. Юдина; директора департамента философии Университета Циньхуа профессора Лу Фенга (Китай); члена-корреспондента РАО, заведующего Центром экологического образования РАО А. Захлебного.

На третьем дискуссионном столе «Качество жизни как индикатор устойчивого развития» выступали доктор социологических наук, профессор, заведующая кафедрой РАНХиГС Е. Литвинцева; доктор философских наук, профессор, директор Научно-методического центра по культуроведению Министерства культуры и туризма Республики Азербайджан В. Исмаилов; руководитель департамента персонального развития и карьеры Городской школы Монтессори Шишир Шривастава (Индия); доктор философских наук, профессор кафедры философии НА ЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия» И. Задорожнюк; доктор философских наук, профессор кафедры философии, педагогики и общественно-правовых дисциплин ГБОУ ВПО МГАДА, академик РАЕН Э. Гирусов; доктор медицинских наук, профессор, Главный государственный санитарный врач по Зеленоградскому административному округу Л. Денисов; первый проректор ГБОУ ВПО МГАДА, эксперт Еврокомиссии в области высшего образования профессор И. Костин.

Проблематика социального капитала достаточно нова и не освоена. В рамках этой конференции закладываются основы для проведения совместных международных исследований. Координации исследований, выработке и внедрению практических предложений может способствовать создание Международного центра по исследованию проблем развития социального капитала, которые важны для любой страны, любого города. Для Москвы вопросы нравственного и культурного состояния общества, социального взаимодействия, развития образовательных систем, повышения качества жизни приобретают особую актуальность в свете создания Мирового финансового центра, отмечает первый проректор МГАДА И. Костин.

Если обратиться непосредственно к социальному капиталу, то можно отметить, что само его определение вызвало немало дискуссий среди участников конференции. В общем можно сказать, что социальный капитал — важный фактор развития нового гуманизма. Идеалы гуманизма озвучены с новой силой ЮНЕСКО. В современных условиях гуманизм приобретает особый смысл, ориентируя общество к гармоничному развитию. В этом отношении социальный капитал и гуманизм можно рассматривать как взаимодополняющие категории.

Социальный капитал включает отношения, ценности, нормы и институты для формирования социального поведения, выраженного в личных отношениях, доверии, гражданской ответственности. Социальный капитал может облегчать координацию и сотрудничество для взаимной выгоды членов общества, а может и затруднять их. Это во многом зависит от уровня духовно-нравственного развития членов общества, от сложившихся ценностей и норм, прокомментировала проректор по научной работе Московской государственной академии делового администрирования, профессор И. Абанина.

Сегодня социальный капитал рассматривается также и в контексте его вклада в устойчивое развитие. Традиционно понятие «устойчивое развитие» включало естественный, произведенный и человеческий капитал как богатство народов, на котором базируется экономическое развитие и рост. Теперь признано, что эти три типа капитала только частично определяют процесс экономического роста. Недостающее звено — социальный капитал.

Понимание качества жизни также во многом связывается с уровнем развития социального капитала в стране. Социальный капитал определяет условия для доступа индивида к социальным ресурсам, влияет на социальные отношения, а следовательно, и на качество жизни. Социальный капитал является базовым нематериальным ресурсом модернизации экономики России. Благодаря социальному капиталу в обществе осуществляются социальный контроль, социальная поддержка и социальные привилегии. Социальный капитал, будучи потенциалом взаимного доверия и взаимопомощи, является ресурсом, на который опирается общество.

Директор Института философии Российской Академии наук, академик РАН А. Гусейнов в своем докладе подчеркнул, чтов основе социального капитала, формирующегося в условиях модернизации экономики, должны лежать нравственность и этика, которые сегодня определяются на уровне здравого смысла. Требуется разработка более четких критериев для оценки социального капитала с этих позиций. Раньше инновации соотносились с традициями и равномерно вживались в них. Теперь же сама инновация стала традицией. Это отражается и на нравственности. Появились новые формы взаимоотношений между людьми, изменился сам механизм приобщения к нравственности. Эти факторы необходимо учитывать при реформировании образования.

На конференции были затронуты также и актуальные проблемы развития образования в России, связанные необходимостью формирования как научно-технического, так и духовно-нравственного контекста для инновационной экономики.

В своем докладе А. Дегтярев, депутат Государственной Думы России, отмечает, что образование меняется вслед за обществом. Образование — не просто часть конституционных прав и свобод россиян. Это неотъемлемая часть жизни всей страны. На образовательную среду воздействуют три основных фактора — государство, общество и личность. Они составляют функциональную среду образовательной системы. На процесс изменения образования влияют некоторые драйверы, среди которых инновации, инвестиции, институты и идеи. Так называемые четыре «И». Образование, как и страна в целом, принимает на себя как внешние глобальные вызовы (Болонский процесс в образовании, демографическая ситуация, вступление России в ВТО), так и внутренние вызовы (конкуренция за ресурсы, необеспеченность кадрами, провалы в подготовке кадров, идеи, не подкрепленные действиями). Поэтому возникла необходимость разработки и принятия нового федерального закона «Об образовании». Старый закон 1992 г. морально устарел и не способен отвечать требованиям времени и запросам общества. Он был разработан совсем в иных экономических и социальных условиях. За последние двадцать лет парадигма развития образования в России сильно изменилась, требуется ее уточнение, и новый федеральный закон «Об образовании» должен ответить этим вызовам.

Президент Российского философского общества академик РАН В. Степин в своем выступлении отметил важность гуманитарных наук для формирования духовно-нравственных ориентиров гражданского общества.Сокращение времени, отводимого на изучение гуманитарных дисциплин, может негативно сказаться и на естественно-научных дисциплинах, и на нравственном состоянии общества в целом. Все науки, которые занимаются изучением человека и социальных отношений, всегда сталкиваются с проблемой нравственности и этичности. Без должной экспертной оценки нравственной стороны задуманные социальные проекты никогда не будут успешными.

Н. Кирабаев, доктор философских наук, профессор, проректор РУДН, отметил, что глобализация в сфере образования приводит к формированию трендов, которые будут определять будущее развитие национальных образовательных систем.

Первый тренд — массовое обновление людей, работающих в высшем образовании. Каждый университет, который будет претендовать на вхождение в международные рейтинги, встанет перед необходимостью нанимать на международном академическом рынке сотни профессоров, исследователей и администраторов.

Второй тренд — изменение технологий обучения в соответствии с современными техническими и социогуманитарными достижениями. Претерпит существенные изменения лекционно-семинарская модель обучения, будут активно использоваться онлайн-курсы, активные методы обучения.

Третий тренд — обновление университетской инфраструктуры. Сформируется система центров профессионального развития, основанная на частно-государственном партнерстве и новых технологиях обучения и нацеленная на формирование актуальных, востребованных рынком труда компетенций взрослого населения.

Четвертый тренд — гуманизация образования как необходимое условие повышения качества жизни.

Почетный президент Международной федерации философских обществ, директор Центра по правам человека профессор Иоанна Кучуради в своем докладе акцентировала внимание на противоречивые тенденции формирования интеллектуального климата в мире. С одной стороны, проблема соблюдения прав человека и их защита по-прежнему является ключевым вопросом в повестке дня мирового сообщества, с другой — расизм, фундаментализм, насилие, преступность, терроризм и подобные негативные явления продолжают увеличиваться во всем мире. Усилия противостоять им прилагаются, главным образом без попытки объяснить факторы, лежащие в их основе. Одним из ключевых направлений в решении гуманистических задач является образование. Ни один из подходов к образованию в мире не отвечает этическим потребностям, которые испытывают сегодня люди. Мир нуждается в новой парадигме образования, основанной на гуманизме и этике. Профессор Иоанна Кучуради предложила новые пути и способы достижения целей гуманизма в образовании, основанные на систематическом обучении для развития этического потенциала общества, наряду с интеллектуальным.

В рамках конференции выступило немало зарубежных ученых, доклады которых синхронно переводились и транслировались на русском и английском языках.

В заключение конференции ректор Московской государственной академии делового администрирования профессор Т. Костина поблагодарила участников за активную работу и обозначила предложения, которые были приняты единогласно и легли в основу резолюции. Было предложено обратиться в ЮНЕСКО, Госдуму и Комитет по вопросам депутатской этики с просьбой поддержать предложение об утверждении 19 апреля Всемирным днем этики, создать Международный центр по исследованию мировых трендов развития социального капитала на базе Московской государственной академии делового администрирования, инициировать разработку и внедрение нормативно-правовой базы для гуманизации образования на национальном уровне, а также обратиться в Департамент образования Москвы, в Российский гуманитарный научный фонд с просьбой поддержать исследования вопросов развития социального капитала в Москве и в России.

Следующая международная конференция по проблемам развития социального капитала и гуманизации образования запланирована через два года. Сделан еще один шаг навстречу согласованным действиям науки и образования.